Inhalte

• Überblick über berufsethische Richtlinien und ethische Reflexionskategorien • Anregung von Selbstreflexionsprozessen als zentralem Bestandteil von Professionskompetenz (Können, Wissen, berufliche Haltung) • Geschichte der Kindheit • Bedingungen des Aufwachsens in unterschiedlichen Epochen der modernen Gesellschaften • Definition und Handlungsfelder Sozialer Arbeit • Kinder als Zielgruppe Sozialer Arbeit • Aktionsbereiche und Institutionen des Handlungsfeldes Soziale Arbeit mit Kindern • Referenztheorien und Ansätze • Einblick in unterschiedliche Reflexionsinstrumente (z. B. Evaluation, kollegiale Beratung, Dokumentation) • Praktikumsvorbereitung

Lernziele

Professionelles Selbstverständnis: Die Studierenden können die Lebens- und Problemlagen von Zielgruppen der Sozialen Arbeit in der wechselseitigen Bedingtheit von individueller Anpassung und gesellschaftlicher Kontextualisierung verstehen. Sie kennen das dafür relevante Erklärungs- und Handlungswissen und sind in der Lage, Fachkonzepte und Arbeitsweisen (Methoden und Prinzipien) der Sozialen Arbeit anzuwenden und daraufhin zu überprüfen, ob sie den Erfordernissen des Handlungsfeldes oder der Zielgruppe gerecht werden. Soziale Arbeit mit Kindern: Die Studierenden wissen, warum das Konzept Kindheit abhängig ist von sozialen, historischen und kulturellen Gegebenheiten und können dies entlang der Geschichte der Kindheit nachvollziehen. Sie wissen, was Soziale Arbeit und die Handlungsfelder Sozialer Arbeit sind und können das Handlungsfeld „Soziale Arbeit mit Kindern“ systematisch und historisch verorten. Die Studierenden kennen die Praxisfelder, referenztheoretische Zugänge und Handlungskonzepte Sozialer Arbeit mit Kindern. Praxisvorbereitung: Die Studierenden kennen die professionellen Anforderungen an ein Praktikum sowie die persönlichen und fachlichen Maßstäbe für eine geeignete Praxisstelle und ein erfolgreiches Praktikum.

Prüfungsleistung

Voraussetzung zur Modulabschlussprüfung: • Voraussetzung: Arbeitsfeldanalyse, 6-8 Seiten Modulabschlussprüfung: • Hausarbeit, 10 - 12 Seiten Die Prüfung kann aus Gründen des Infektionsschutzes in einer anderen Form als der hier genannten erfolgen. Die Studierenden werden in diesem Fall über die einschlägigen Plattformen (z.B. Moodle oder Homepage) unverzüglich informiert.

Literatur (2)

Hugoth, Matthias (2012): Handlungsfeld Soziale Arbeit mit Kindern in unterschiedlichen Lebenslagen. In: Kricheldorff,Cornelia/Becker, Martin u.a. (Hrsg.): Handlungsfeldorientierung in der Sozialen Arbeit. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, S. 60-92.
Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Hrsg.) (2013): Konsens und Kontroversen: Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog. Weinheim/Basel: Beltz Juventa Verlag.