Inhalte

• Überblick über berufsethische Richtlinien und ethische Reflexionskategorien • Anregung von Selbstreflexionsprozessen als zentralem Bestandteil von Professionskompetenz (Können, Wissen, berufliche Haltung) • Überblick über Medienkompetenzmodelle, Methode aktive Medienarbeit • Vorstellung der Projekte: „Lokale Kinder- und Jugendredaktionen“ und die „Reise durch die Mediengalaxie“ • Basiscurriculum Medienbildung für Brandenburger Schulen (Sek. I und Sek. II) • Methode Aktive Medienarbeit zur Vermittlung von Medienkompetenz • Einblick in unterschiedliche Reflexionsinstrumente (z. B. Evaluation, kollegiale Beratung, Dokumentation) • Praktikumsvorbereitung

Lernziele

Professionelles Selbstverständnis: Die Studierenden können die Lebens- und Problemlagen von Zielgruppen der Sozialen Arbeit in der wechselseitigen Bedingtheit von individueller Anpassung und gesellschaftlicher Kontextualisierung verstehen. Sie kennen das dafür relevante Erklärungs- und Handlungswissen und sind in der Lage, Fachkonzepte und Arbeitsweisen (Methoden und Prinzipien) der Sozialen Arbeit anzuwenden und daraufhin zu überprüfen, ob sie den Erfordernissen des Handlungsfeldes oder der Zielgruppe gerecht werden. Handlungsfeld Medienarbeit: Die Studierenden kennen die Bedeutung von medienpädagogischer Arbeit im Rahmen von Schulsozialarbeit und haben die exemplarischen Projekte „Lokale Kinder- und Jugendredaktionen“ und die „Reise durch die Mediengalaxie“ kennengelernt. Sie kennen verschiedene Szenarien der Medienkompetenzentwicklung im Rahmen von Schulsozialarbeit. Die Studierenden verstehen die Bedeutung der aktiven Medienarbeit und können die Methode anwenden, indem sie ein exemplarisches Szenario mit Schüler*innen durchführen. Praxisvorbereitung: Die Studierenden kennen die professionellen Anforderungen an ein Praktikum sowie die persönlichen und fachlichen Maßstäbe für eine geeignete Praxisstelle und ein erfolgreiches Praktikum.

Prüfungsleistung

Voraussetzung zur Modulabschlussprüfung: • Arbeitsfeldanalyse, 6 - 8 Seiten Modulabschlussprüfung: • Portfolio/ Sammelmappe, 10 Seiten Die Prüfung kann aus Gründen des Infektionsschutzes in einer anderen Form als der hier genannten erfolgen. Die Studierenden werden in diesem Fall über die einschlägigen Plattformen (z.B. Moodle oder Homepage) unverzüglich informiert.

Literatur (1)

BAACKE, Dieter (1997): Medienpädagogik – Grundlagen der Medienkommunikation. Tübingen: Niemeyer Verlag

Module

Medienarbeit in der Schulsozialarbeit - Lokale Kinder- und Jugendredaktionen und die 'Reise durch die Mediengalaxie'

Inhalte

Lernziele

Prüfungsleistung