Fachdidaktik Mathematik
Didactics of Mathematics
8 LPSoSeDE
Inhalte
Die Studierenden erhalten einen Einblick in die grundlegenden theoretischen Modelle des Lehrens und Lernens von Mathematik. Sie lernen auf der Grundlage ihrer fachlichen Vorkenntnisse Unterrichtsmaterialien, Aufgaben(stellungen) und Unterrichtseinheiten zu beurteilen. Im Bezug darauf wird das Planen und Durchführen von Unterricht betrachtet, indem zu ausgewählten Inhalten des Grundschulunterrichts fachliche und fachdidaktische Überlegungen ausformuliert, diskutiert, erprobt und reflektiert werden. Im fachdidaktischen Tagespraktikum analysieren die Studierenden diesbezüglich den Fachunterricht am Arbeitsort Schule und gestalten selbstständig mindestens zwei Unterrichtsstunden. Dieses Modul beinhaltet einen Teil des Fachdidaktisches Tagespraktikum (fTP) im Umfang von 30 h. Vgl. Ordnung für schulpraktische Studien im Studiengang Primarstufe Bachelor an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus–Senftenberg (SchuPrO-BA).
Lernziele
Die Studierenden kennen fachdidaktische Theorien und können diese auf grundlegende Herausforderungen eines inklusiven, partizipativen Mathematikunterrichts beziehen. Die Studierenden können im Team differenzierten Mathematikunterricht auf der Grundlage fachlicher und fachdidaktischer Überlegungen und der Analyse von Bildungsstandards, Lehrplänen und Materialien planen, durchführen und reflektieren.
Prüfungsleistung
• 70 % - Schriftliche Ausarbeitung, 10-12 Seiten • 30 % - Präsentation, 30 min SchuPrO: Die Prüfungsleistungen zum fTP und damit dem jeweiligen Modul Fachdidaktik bestehen jeweils in einer schriftlichen Ausarbeitung zu Aspekten im Zusammenhang mit den erteilten Unterrichtsstunden und einer Präsentation.
Literatur (6)
- Bruder, R. et. Al. (2023). Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer
- Leuders, J. & Philipp, K. (2022). Mathematik. Didaktik für die Grundschule. Cornelsen
- Käpnick, F. (2020). Mathematiklernen in der Grundschule. Springer
- Kaufmann, S. & Wessolowski, S. (2024): Rechenstörungen – Diagnose und Förderbausteine. 9. Aufl., Friedrich Verlag.
- Krauthausen, G. & Scherer, P. (2022). Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht. Konzepte und Praxisbeispiele aus der Grundschule. Friedrich Verlag
- Krauthausen, G. (2018). Einführung in die Mathematikdidaktik. Springer
Bemerkungen
Modul läuft über 2 Semester Sommersemester: 4 SWS Wintersemester: 2 SWS
Quelle: Modulbeschreibung der BTU · abgerufen 29.09.2026Original