Themen des Sportunterrichts und Theorie und Praxis der Bewegungsfelder II
Topics in Physical Education and Theory and Practice of Movement Fields II
6 LPWiSeDE
Voraussetzungen
Empfohlen, im Wortlaut
Kenntnis des Stoffes der Module "14975 Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Sports" und "14976 Theorie und Praxis der Bewegungsfelder I"
Inhalte
Das Modul „Themen des Sportunterrichts und Theorie und Praxis der Bewegungsfelder II” baut auf den Grundlagen aus Modul 1 („Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Sports”) auf und vertieft diese exemplarisch im Bewegungsfeld des „Kämpfen nach Regeln”. Das Seminar ‚Spezifische Themen und Inhalte des Bewegungs- und Sportunterrichts‘ greift zentrale Inhalte aus Modul 1 auf und thematisiert die Bedeutung von Inklusion, Partizipation und Demokratiebildung in und durch Bewegung, Spiel und Sport. Die theoretischen Grundlagen werden im Rahmen des Bewegungsfeldes „Kämpfen nach Regeln” exemplarisch vertieft.
Lernziele
Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls können die Studierenden, über die kompetenztheoretischen und mehrperspektivischen Grundlagen des Lehrplans in Modul 1 und 2 hinausgehend, fachübergreifende Konzepte und Bildungsthemen in die Planung, Durchführung und Auswertung von Sportunterricht integrieren. Sie sind insbesondere in der Lage, die Themen der Inklusion, Partizipation und Demokratiebildung auf den Bewegungs- und Sportunterricht zu übertragen, pädagogisch-didaktisch zu reflektieren und zielgruppenadäquat in sportdidaktische Vermittlungsansätze zu überführen.
Prüfungsleistung
• 15-minütige Präsentation im Bewegungsfeld Kämpfen nach Regeln in Form einer Lehrprobe (30 %) • Demonstration kämpferischer Grundfähigkeiten (20 %) • mündliches Prüfungsgespräch zu Inhalten des SE im Bezug zu den Bewegungsfeldern des Moduls (50 %)
Literatur (7)
- Beudels, W. (2017). Mit/gegen Partner kämpfen – Zweikampfsport. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 252-273). Limpert.
- Derecik, A., & Menze, L. (2019). Mittendrin und auch dabei? - Demokratische Partizipation im Sportunterricht und in Sportangeboten im Ganztag. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 7(1), 49-66.
- Funke, J. (1988). Ringen und Raufen. Sportpädagogik, 12(4), 13-22.
- Happ, S. (2009). Kämpfen. In R. Laging (Hrsg.), Inhalte und Themen des Bewegungs- und Sportunterrichts (S. 243-277). Schneider.
- Happ, S. (2010). Kämpfen – eine Beziehungslehre. In R. Laging (Hrsg.), Bewegung vermitteln, erfahren und lernen. Festschrift anlässlich der Emeritierung von Jürgen Funke-Wieneke (S. 145–159). Schneider.
- Ratzmann, A., Rode, D., Ahns, M., Rief, M. & Amesberger, G. (2022). Demokratie – (k)ein fachliches Thema im Bewegungs- und Sportunterricht? Bewegung & Sport, 76(1), 3-9.
- Tiemann, H. (2015). Inklusiven Sportunterricht gestalten – didaktisch-methodische Überlegungen. In M. Giese & L. Weigelt (Hrsg.), Inklusiver Sportunterricht in Theorie und Praxis (S. 53–66). Aachen: Meyer & Meyer. doi: https://doi.org/10.5771/9783840311192-53
Quelle: Modulbeschreibung der BTU · abgerufen 29.09.2026Original