Schriftsprachlichkeit als Querschnittsthema Sozialer Arbeit
Written Language/Literacy as a Cross-Cutting Issue in Social Work
9 LPSoSeDE
Inhalte
• Wissenserwerb zur Angebotsstruktur und Hintergründen Professioneller in der Alphabetisierung und Grundbildung • Betrachtung von und kritische Auseinandersetzung mit aktuellen Bezügen Sozialer Arbeit und Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener • (egozentrierte) Netzwerkanalyse zu Vernetzungen der Grundbildungszentren mit insbesondere AkteurInnen Sozialer Arbeit • Durchführung von Befragungen der NetzwerkpartnerInnen aus der Sozialen Arbeit zu Bedeutungen von Schriftsprachlichkeit in Prozessen und Beziehungen Sozialer Arbeit (subjektorientierte empirischer Forschung mit Menschen im Feld) • Auswertung (z.B. durch systematische Metaphernanalyse, Narrationsanalyse nach Schütze, Dokumentarische Methode nach Bohnsack) • Konzeption eines praxisbezogenen „Bausteins” zur Fortbildung von AkteurInnen Sozialer Arbeit bezüglich der Querschnittsthematik Schriftsprachlichkeit
Lernziele
Nach Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage, die Bedeutung unterschiedlicher paradigmatischer Zugänge (soziopathogenetisch oder eudaimogenetisch) in Hinblick auf Schriftsprachlichkeit zu erfassen. Sie können Herausforderungen, wie dem „Ressourcen-Etikettierungs-Dilemmata” verletzungssensibel begegnen. Sie kennen die Angebote zur Alphabetisierung und Grundbildung in Brandenburg sowie unterschiedliche Perspektiven von Menschen im Feld (Lehrkräfte, GBZ-Leitende, MultiplikatorInnen, Sozialarbeitende, Klientinnen)., v.a. hinsichtlich schriftsprachbezogener Bedeutungsstrukturen und Praktiken. Sie können eigenständig Projektaufgaben umsetzen.
Prüfungsleistung
• schriftlichen Ausarbeitung der Projekteergebnisse, 10 Seiten (40 %) • Präsentation und Diskussion der Projekteergebnisse, insg. 30 min (60 %)
Literatur (3)
- Studien im Literalitätskontext (LEO 1 und 2; PIAAC), New-Literacy-Studies
- A. Pabst, & N. Pape, (Hrsg.) (2023): Neue Wege und Begegnungen in der Grundbildung und Grundbildungsforschung. Eine Zwischenbilanz aus Forschung und Praxis. Bielefeld: doi:10.3278/9783763974030
- Noack Napoles, J. (Hrsg.). (2024). Gelingendes Leben ermöglichen – eudaimogenetische Zugänge zur Sozialen Arbeit. Beltz Juventa
Quelle: Modulbeschreibung der BTU · abgerufen 18.10.2026Original