Module

Voraussetzungen

Inhalte

Theorien zur Curriculumentwicklung (Curricula, Ausbildungsrichtlinien und Lehrpläne), Fächerorientierung in den Ausbildungs- und Prüfungsverordnungen - fächerübergreifende, lernfeldorientierte Ausbildungskonzepte, Bewertungskriterien zur Curriculumanalyse, formative und summative Evaluation von Curricula, Forschungsergebnisse zur Curriculum-entwicklung und –evaluation, Entwicklung von Teilcurricula für die berufliche Bildung in den Pflegeberufen, berufliche Identität und Berufsverständnis als Gegenstand und Implikation von Curricula, EQR, DQR, Fachqualifikationsrahmen, Professionalisierungsansätze in den Pflegeberufen.

Lernziele

Die Absolventinnen und Absolventen • verfügen über die Kompetenz sich einen aktuellen Überblick über curriculare Entwicklungen in der beruflichen Bildung des eigenen Berufs in Deutschland sowie deren bundeslandspezifischen Unterschiede zu verschaffen und nutzen dabei vorliegende Forschungsergebnisse. • analysieren Curricula und Lehrpläne auf der Basis ihres vertieften Wissens und Verständnisses kritisch und bewerten die Besonderheiten aktueller Empfehlungen zu den Ausbildungsrichtlinien in ihrem historischen sowie didaktischen Kontext und können ihre begründete Position im Dialog mit den Teams in Bildungseinrichtungen einbringen. • verfügen über differenziertes Wissen zu Theorien und Modellen der Curriculumentwicklung sowie zum Lernfeldkonzept, können diese kritisch reflektieren und kompetenzorientierte Teilcurricula für die Aus-, Fort- oder Weiterbildung konzipieren und deren Umsetzung autonom planen. • entwickeln, erproben und evaluieren eigenständig auf der Basis ihres vertieften Wissens kompetenzorientierte Prüfungsinstrumente und –verfahren. • können sich autonom neues Wissen aneignen, um die aktuellen nationalen und internationalen Entwicklungen in der Curriculumkonzeption und bei der Weiterentwicklung der Berufe zu berücksichtigen und diese mitzugestalten. • sind sich dessen bewusst, dass durch die Ausgestaltung eines Curriculums implizit und explizit ein Berufsverständnis angebahnt wird und berücksichtigen dieses bei der Entwicklung von Curricula vor dem Hintergrund der Professionalisierungsbestrebungen des Berufes.

Prüfungsleistung

• Konzeptpapier (5-7 Seiten) - 30% • mündliche Prüfung im Umfang von 10 min. - 70%