Module

Voraussetzungen

Inhalte

Statistik • Skalenniveaus • Häufigkeiten und Klassen • Lagemaße und Streuungsmaße • Normalverteilung und Konfidenzintervalle • Wahrscheinlichkeitsrechnung • Prinzipien und Durchführung von statistischen Tests • Zusammenhangsmaße • Regressionsanalysen Wissenschaftstheorie von Diagnostik- und Interventionsstudien • Modellvorstellung Evidenzbasierter Medizin und Evidenzbasierte Praxis • Differenzierung Qualitativer und Quantitativer Forschung • Grundlagen der Klassischen Testtheorie • Differenzierung diagnostischer Forschungsdesigns • Bedeutung der Gütekriterien in der klinischen Diagnostik • Forschungsdesigns von Interventionsstudien • Methodische Bewertung wissenschaftlicher Studien anhand von Bewertungsinstrumenten • Reviews und Metaanalysen • Leitlininien (AWMF) und HTA – Berichte • Forschungsethik und Ethikkommissionen Screeningsverfahren, Messplätze und Algorithmen in der Physiotherapie • Kontraindikationen • Flaggensysteme • Red Flags in der Untersuchung von Extremitäten und Wirbelsäule • Algorithmen der phyisotherapeutischen Diagnostik • Test-Retestverfahren zur Behandlungsevalutation • Haupt und Nebengütekriterien in der physiotheraeutischen Praxis Grundlagen, Wissenschaftstheorie, Methodologie und Methoden qualitativer Forschung • Wissenschaftstheoretische Grundlagen • Kennzeichen und Gütekriterien qualitativer Forschung • Grounded Theory • Biografisch-narrative Interviews, ExpertInneninterviews, ethnografische Untersuchungsverfahren, Gruppendiskussionen

Lernziele

Die Studierenden • unterscheiden qualitative und quantitative Forschungsansätze; • sind für die Bedeutung forschungsethischer Fragen sensibilisiert und verfügen über Kenntnisse zur Arbeitsweise von Ethikkommissionen. • nehmen die Bedeutung der Evidenzbasierten Praxis im Kontext der Professionalisierung wahr und können diese erläutern; • beurteilen die Aussagekraft klinischer Testverfahren und bestimmen deren Stellenwert in der therapeutischen Diagnostik; • suchen in internationalen Datenbanken nach Studien und bewerten die Aussagekraft von Studien; • reflektieren das eigene Handeln systematisch und ziehen Konsequenzen für ihre berufliche Tätigkeit; • wenden das Flaggensystem als Warnsystem in der Diagnostik an und identifizieren ausgewählte Kontraindikationen; • wenden grundlegende Techniken und Methoden der deskriptiven und induktiven Statistik systematisch an; • wenden grundlegende Techniken und Methoden der qualitativen Forschung systematisch an; • identifizieren eher quantitative und eher qualitative Forschungsfragen im beruflichen Handlungsfeld.

Prüfungsleistung

• Hausarbeit, 20 Seiten Gruppenarbeit á 4 Personen; Durchführen einer systemischen Literaturrecherche zu einer selbstgewählten Fragestellung aus dem Bereich der qualitativen oder quantitativen Forschung