Module

Voraussetzungen

Inhalte

• Entwicklung, Struktur und Organisation von Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens • inhaltliche, ziel-, akteurs- und forschungsbezogene Aspekte • bildungsorganisatorische Maßnahmen und deren Rahmenbedingungen • Qualitätsmanagement im Bereich der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung, interne und externe Qualitätssicherung/Zertifizierung/Akkreditierung, • Konzepte zur Entwicklung von Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens • ethische Prinzipien im Kontext professionellen, pädagogischen Agierens • Aufbau und Gestaltung von Kooperationsstrukturen • Organisation, Leitung und Weiterentwicklung von Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens

Lernziele

Die Studierenden: • verfügen über umfangreiche Kenntnisse und ein reflektiertes Verständnis zur Entwicklung, Struktur und Organisation von Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens – im Bereich der Aus-, Fort- und Weiterbildung. • differenzieren und reflektieren diesbezüglich inhaltliche, ziel-, akteurs- und forschungsbezogene Aspekte. • reflektieren bildungsorganisatorische Maßnahmen und setzen diese unter Berücksichtigung rechtlicher und curricularer sowie personeller Ressourcen und Rahmenbedingungen um. • entwickeln für Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens organisatorische Strukturen, begründen diesbezügliche Entscheidungen und implementieren und evaluieren entsprechende Maßnahmen in den relevanten Handlungsfeldern. • verfügen über ausgewählte Grundsätze des Qualitätsmanagements im Bereich der beruflichen Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie Möglichkeiten der internen und externen Qualitätssicherung/ Zertifizierung/ Akkreditierung von Bildungseinrichtungen im Gesundheitswesen, wenden diese zielgerichtet an, entwickeln entsprechende Konzepte und implementieren und evaluieren sie. • verfügen über grundlegende Kenntnisse zu ausgewählten theoretischen und konzeptionellen Ansätzen zur Entwicklung von Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens, zu deren Relevanz und zu Konsequenzen für das professionelle pädagogische Handeln. • sind sich ethischer Prinzipien im Kontext eines professionellen, pädagogischen Agierens bewusst und integrieren diese in ihr berufspädagogisches Handeln. • bauen mit Fachexpert*innen und Laien verschiedener Institutionen Kooperationsstrukturen auf, tauschen sich über Fragen der Schulentwicklung und Schulorganisation aus und übernehmen Verantwortung hinsichtlich der Gestaltung der Kooperationen. • wirken an der Organisation, Leitung und Weiterentwicklung von Bildungseinrichtungen des Gesundheitswesens mit.

Prüfungsleistung

• Mündliche Prüfung, 30 min Die Prüfung kann aus Gründen des Infektionsschutzes in einer anderen Form als der hier genannten erfolgen. Die Studierenden werden in diesem Fall über die einschlägigen Plattformen (z.B. Moodle oder Homepage) unverzüglich informiert.