Forschung und Diagnostik im Sachunterricht
Research and Diagnostics in General Studies
8 LPWiSeDE
Voraussetzungen
Empfohlen, im Wortlaut
Kenntnis des Stoffes der Module • 14963 Grundlagen des Sachunterrichts und seiner Didaktik: gesellschaftswissenschaftliche Perspektiven • 14964 Grundlagen der Politik, Geschichte und Geographie: Konzeptionen und Theorien • 14965 Gesellschaftswissenschaftliche Perspektiven auf Mensch, Natur und Umwelt
Inhalte
• Planungs- und Handlungsmodelle für inklusiven Sachunterricht • Konzeption und Durchführung kompetenzorientierter Lernaufgaben und Lernumgebungen • Diagnose, Förderung und Leistungsbewertung im Sachunterricht • Umgang mit Heterogenität und Inklusion • Auswahl, Analyse und kritische Reflexion von Materialien (Schulbücher, digitale Medien, außerschulische Lernorte) • Professionelle Reflexion und Unterrichtsentwicklung Dieses Modul beinhaltet ein Fachdidaktische Tagespraktikum (fTP) im Umfang von 30 h, inklusive eigener Unterrichtsversuche. (Vgl. Ordnung für schulpraktische Studien im Studiengang Primarstufe Bachelor an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus–Senftenberg (SchuPrO-BA).)
Lernziele
Die Studierenden verfügen über vertiefte fachdidaktische Kenntnisse des Sachunterrichts und können gesellschaftswissenschaftliche, naturbezogene und technische Perspektiven integrativ planen, durchführen und reflektieren. Sie sind in der Lage, kompetenzorientierte, inklusive und lebensweltbezogene Sachunterrichtseinheiten unter Berücksichtigung der Anforderungen des Rahmenlehrplans Berlin/Brandenburg zu konzipieren, zu begründen und kritisch zu evaluieren. Die Studierenden reflektieren ihre professionelle Rolle als Sachunterrichtslehrkraft theorie- und praxisgeleitet.
Prüfungsleistung
• ausführlicher Unterrichtsentwurf, 2.000 Zeichen (70 %) • Präsentation, 10 Minuten (30 %)
Literatur (1)
- Werden in der ersten Vorlesungswoche bekannt gegeben.
Quelle: Modulbeschreibung der BTU · abgerufen 29.09.2026Original