Gesundheit im Kindes- und Jugendalter
Health in Childhood and Adolescence
5 CPSummerDE
Contents
Gesundheitswissenschaft • Prinzipien ethischen Handelns in den Gesundheitswissenschaften • Determinanten von Gesundheit im Kindes- und Jugendalter (z.B. soziale Disparität, Zuwanderung) • Health Literacy • spezifische Ansätze der Prävention und Gesundheitsförderung bei Kindern und Jugendlichen unter Berücksichtigung besonderer Problemlagen • Durchführung von (Geburts-)Kohortenstudien: Grundlagen und Anwendungsbeispiele • Grundlagen der Infektionsepidemiologie (Impfungen/ Herdenimmunität) Entwicklung und Gesundheit im Kindes- und Jugendalter • Entwicklungsaufgaben des Kindes- und Jugendalters (insbesondere Identitätsentwicklung) • Bindung und Eltern-Kind-Beziehung (inkl. pränatale Bindungsentwicklung und Bindungsbedürfnisse von Neugeborenen) • Bedeutung der frühen Entwicklung (inkl. pränatale Entwicklung) für die Gesundheit • Folgen von Gewalt und Misshandlung • Entwicklung von Gesundheitsverhalten im Kindes- und Jugendalter • Bedürfnisse von schwangeren und entbundenen Frauen vor dem Hintergrund der Eltern-Kind-Bindung • Prä- und postnatale Krisensituationen und Handlungsmöglichkeiten (z.B. Schwangerschaftskonfliktberatung, Schwangerschaftsabbruch, anonyme Geburt, Behinderung), deren rechtliche Rahmenbedingungen und psychische Konsequenzen • Elternarbeit und Angehörigenarbeit in der Pflege • Krankheitsbewältigung im Kindes- und Jugendalter • Relevanz der familiären und der schulischen Entwicklungsumwelt • Entwicklungsabweichungen im Kindes- und Jugendalter (z.B. Entwicklungsstörungen, Angst, Aggression, Essstörungen) Die Themen werden in Form eines Planspiels erarbeitet.
Learning outcomes
Die Studierenden: • reflektieren ihr Wissen über die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Kontext von Gesundheit; • erörtern wissenschaftliche Erkenntnisse zum Gesundheitsverhalten, zum Gesundheitsverständnis und zur Krankheitsbewältigung im Kindes- und Jugendalter und ziehen Konsequenzen für pflegerisches Handeln; • agieren selbstreflektiert, empathisch und fachgerecht im professionellen Umgang mit Familien und Angehörigen; • vermitteln Schwangere und entbundene Frauen in Konfliktsituationen an geeignete Stellen; • reflektieren Prinzipien ethischen Handelns in den Gesundheitswissenschaften und ziehen Konsequenzen für pflegerisches Handeln; • beschreiben die Anwendung der epidemiologischen Methode der Kohortenstudie; • beschreiben Angebote der Prävention und Gesundheitsförderung für Kinder und Jugendliche sowie deren Besonderheiten und Unterscheidungsmerkmale; • reflektieren die Rolle der Pflege bei der Gesunderhaltung und Krankheitsvermeidung unter Berücksichtigung der spezifischen Ressourcen, Risiken und Problemlagen von Kindern und Jugendlichen; • beschreiben die Determinanten von Gesundheit und Krankheit bei Kindern und Jugendlichen aus epidemiologischer Perspektive, erörtern deren Wirkmechanismen und leiten Folgerungen für das eigene professionelle berufliche Handeln ab.
Assessment
• Klausur - 120 min
Literature (6)
- Berk, L. (2011). Entwicklungspsychologie. München: Pearson.
- Schneider, W. & Lindenberger, U. (2012). Entwicklungspsychologie. Weinheim: Beltz.
- David, M. & Borde, T. (Hrsg.) (2011). Schwangerschaft, Geburt und frühe Kindheit in der Migration: Wie beeinflussen Migration und Akkulturation soziale und medizinische Parameter? Frankfurt am Main: Mabuse-Verlag.
- Hurrelmann, K. & Razum, O. (2016). Handbuch Gesundheitswissenschaften (6. Aufl.). Weinheim: Beltz Juventa Verlag.
- Hurrelmann, K. et al. (Hrsg.) (2014). Lehrbuch Prävention und Gesundheitsförderung (4. Aufl.). Bern: Huber.
- Richter, M. & Hurrelmann, K. (2006).Gesundheitliche Ungleichheit Grundlagen, Probleme, Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Source: BTU's module description · retrieved 28 Sep 2026Original