Lernorte und Lernprozesse in der beruflichen Praxis
Learning Places and Learning Processes in Professional Practice
5 CPSummerDE
Prerequisites
Recommended, as written
Grundlagenwissen zu den Themen Kommunikation, Beziehungsaufbau und Beratung
Contents
• Forschungsergebnisse zu Lernprozessen in der beruflichen Praxis • Position als Lernende und Strategien im Umgang mit dieser Position • Bedeutung von expliziten und impliziten Lernprozessen • Verständnis von „Theorie“ und „Praxis“ bzw. von „Wissen“ und „Handeln“ • Selbstständigwerden in der Pflegepraxis • Berufsgesetze (und Novellierung), Rahmenlehrpläne und Curricula • Qualität der Ausbildung in den Gesundheitseinrichtungen • Kompetenzverständnis, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung • Differenzierung der Lernorte und Lernortkooperation • innovative Konzepte bzw. Instrumente zur Lernortkooperation • Planung, Durchführung und Evaluation/Bewertung von Begleitungs- und Anleitungshandeln
Learning outcomes
Die Studierenden • analysieren ihre eigene Situation im Hinblick auf die praktischen Studienanteile und leiten daraus Konsequenzen für das Begleitungs- und Anleitungshandeln ab; • werden ihrer Position als Studierende in der beruflichen Praxis gewahr und entwickeln Strategien im Umgang damit; • erläutern die Bedeutung von expliziten und impliziten Lernprozessen in der beruflichen Praxis; • verfügen über grundlegende Aspekte des Pflegeberufsgesetzes bzw. des Physiotherapeutengesetzes, der Ausbildungsziele sowie der Umsetzung dieser Ordnungsmittel in Rahmenlehrplänen und Curricula; • identifizieren relevante Aspekte des aktuellen und zukünftigen Pflegeberufsgesetzes bzw. Physiotherapeutengesetzes für das Begleitungs- und Anleitungshandeln und leiten Konsequenzen für die Qualität der Ausbildung in den Gesundheitseinrichtungen ab; • charakterisieren verschiedene Lernorte mit ihren jeweiligen Chancen und Grenzen – bspw. im Hinblick auf Lernmöglichkeiten/Lernangebote – und leiten daraus Konsequenzen für eine gelingende Lernortkooperation ab.
Assessment
• Hausarbeit – 10 Seiten
Literature (8)
- Bohrer, A. (2014). Lernort Praxis. Kompetent begleiten und anleiten. (3. überarbeitete und erweiterte Auflage). Brake: Prodos.
- Fichtmüller, F. & Walter, A. (2007). Pflegen lernen – empirische Begriffs- und Theoriebildung zum Wirkgefüge von Lernen und Lehren beruflichen Pflegehandelns. Göttingen: V&R unipress.
- Pfaff,C. (2009). Praxisanleitung-Kein Fall wie der andere. Saarbrücken: VDM Verlag Dr.Müller
- Schulze-Kruschke, C. & Paschko, F. (2011) (Hrsg.). Praxisanleitung. Berlin: Cornelsen.
- Walter, A./Bohrer, A. (2015). Entwicklung beruflicher Identität – empirische Erkenntnisse zum Lernen in der Berufspraxis. In: Pädagogik für Gesundheitsberufe. (2. Jg., H. 3), (S. 23-31).
- Walter, A. (2015). Pflege gestalten lernen – bedeutsame Phänomene für die Praxisbegleitung. In: Arens, Frank (Hrsg.). Praxisbegleitung in der beruflichen und akademischen Pflegeausbildung – eine Standortbestimmung. Berlin: Wissenschaftlicher Verlag Berlin WVB.
- Pädagogik der Gesundheitsberufe
- PADUA – Fachzeitschrift für Pflegepädagogik, Patienten-edukation und -bildung
Source: BTU's module description · retrieved 19 Oct 2026Original