Interprofessionelle Zusammenarbeit und Fallbesprechung
Interprofessional Cooperation and Case Discussion
6 CPWinterDE
Contents
• Arbeiten mit beruflichen Handlungssituationen in verschiedenen Professionen • Verantwortliche Gestaltung des intra- und interprofessionellen Handelns in unterschiedlichen systemischen Kontexten • Stand der interprofessionellen Versorgung im klinischen und ambulanten Setting • Hypothetische Weiterentwicklung der Versorgung im klinischen und ambulanten Setting • Hypothetische Entwicklung der interdisziplinären Zusammenarbeit bei berufsübergreifenden Problemen und das Finden von individuellen, multidisziplinären und berufsübergreifenden Lösungen • Ethik und professionsbezogene ethische Grundlagen • Berufspolitische Grundlagen der aktuellen beruflichen Situation • Interprofessionelle Zusammenarbeit am Beispiel der Patientensicherheit • Interprofessionelle Zusammenarbeit am Beispiel des Tätigkeitfeldes im OP • Interprofessionelle Zusammenarbeit am Beispiel der Organspende • Einblick in die interprofessionelle Versorgungsforschung • Interprofessionelle Fallarbeit • Lerntheorien zu fallbasierten Arbeiten • Erarbeitung eigener Fälle für ein interdisziplinäres Simulationstraining unter Anleitung
Learning outcomes
Die Studierenden • kennen Arbeiten mit beruflichen Handlungssituationen, • kennen Qualitäts- und Risikomanagementkonzepte sowie Leitlinien, • erkennen und bewerten konstruktiv Gemeinsamkeiten, Widersprüche sowie Konflikte im berufspolitischen Bereich und der interprofessionellen Zusammenarbeiten, • reflektieren Fähigkeiten der beruflichen Professionalität vor dem Hintergrund berufspolitischer und politischer Entwicklungen, • reflektieren die berufsethischen Grundlagen und deren Auswirkungen auf die interprofessionelle Zusammenarbeit, • reflektieren die Berufsgesetze und die Auswirkungen auf die interprofessionelle Zusammenarbei, • reflektieren ihre eigenen interprofessionelle Arbeit in den verschiedenen Tätigkeitsfeldern, • kennen interprofessionelle Fallarbeit und Erarbeitung eigener interprofessioneller Fallbeispiele unter Anleitung in Kleingruppen.
Assessment
• Präsentation, 15 min. - 50% (als Gruppenarbeit) • Hausarbeit, 15 Seiten - 50% (als Gruppenarbeit)
Literature (12)
- Ameh, C.A., Mdegela, M., White, S., van den Broek, N. (2019). The effectiveness of training in emergency obstetric care: a systematic literature review. Health Policy and Planning, 34(4), 257–270.
- Arnold, R., Gonon, P. & Müller, H-J. (2016). Einführung in die Berufspädagogik (2. Aufl.). Opladen: Barbara Budrich.
- AWMF online: Aktuelle Leitlinien der Deutschen Gesellschaft für Gynäkologie und Geburtshilfe (DGGG). Zugriff unter: http://www.awmf.org/leitlinien/aktuelle-leitlinien/ll-liste/deutschegesellschaft-fuer-gynaekologie-und-geburtshilfe-dggg.html.
- Bugow, K. (2019): Lernortkooperation professionell gestalten. In: Heilberufe, Heft 9, Jahrgang 71, S. 19-21.
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- Gudjons, H. & Traub, S. (2016). Pädagogisches Grundwissen. Überblick – Kompendium – Studienbuch (12. Aufl.). Bad Heilbronn: Klinkhardt.
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- Kainer F. Simulationstraining in der Geburtshilfe: Lohnt sich der zeitliche Aufwand? Hebamme 2013; 26 (1): 46–49
- Walter, A. (2015). Der phänomenologische Zugang zu authentischen Handlungssituationen – ein Beitrag zur empirischen Fundierung von Curriculumentwicklungen. http://www.bwpat.de/spezial10/walter_gesundheitsbereich-2015.pdf
- Wissing, Ch., Steinigen, S. (2021): Problemorientiertes Lernen in der Praxisanleitung. Umsetzung am Beispiel einer Einzelanleitung. In: PFLEGE Zeitschrift, Heft 4, Jahrgang 74, S. 49-50.
Source: BTU's module description · retrieved 17 Oct 2026Original