Kinderliteratur und -medien in inklusiven Lernformen
Children's Literature and Media in Inclusive Learning Formats
6 CPSummerDE
Contents
• Gegenstandsbereiche, Arbeitsmethoden und Hauptfragestellungen der Literaturwissenschaft • Themenbereiche, Autoren und Protagonisten der Kinderliteratur • ausgewählte Texte der Kinderliteratur • Funktionen literarischer Texte und Medien im Deutschunterricht der Primarstufe • grundlegende Prinzipien der Unterrichtsplanung und medienorientierte Lerntechniken • Möglichkeiten der Förderung sprachlicher und ästhetischer Kompetenzen in Anlehnung an literarische Texte und Medien • Methoden und Arbeitstechniken der Binnendifferenzierung, die einen inklusiven Unterricht in der Primarstufe ermöglichen
Learning outcomes
Studierende kennen nach Teilnahme an diesem Modul Gegenstandsbereiche, Arbeitsmethoden und Hauptfragestellungen der Literaturwissenschaft mit Fokus auf Kinder- und Jugendliteratur. Sie kennen Methoden und Techniken einer didaktischen Umsetzung ästhetischer narrativer Werke im Deutschunterricht der Primarstufe auch in Zusammenhang mit Mehrsprachigkeit und Mehrschriftlichkeit und können diese auf verschiedenen Ebenen mit Blick auf den Deutschunterricht umsetzen. Sie sind in der Lage literarische Grundlagen zielgerichtet nicht nur für Literatur- sondern auch sprachdidaktische Ziele einzusetzen. Sie können Texte sprachlich analysieren und diese für Unterrichtsthemen im Bereich Lesen, Schreiben und für bildungssprachliche Vermittlung einsetzen. Teilnehmende kennen inklusive Arbeitsformen und Fördermittel. Die Studierenden: • verfügen über Grundlagenwissen zur deutschen Literaturgeschichte und Literaturtheorie. • kennen repräsentative epische, dramatische und lyrische Texte verschiedener literaturgeschichtlicher Epochen. • erkennen, beschreiben und erläutern grundlegende Phänomene und Bereiche der Kinderliteratur. • rezipieren kritisch ausgewählte Werke der Kinderliteratur und ihre medialen Adaptationen sowie erwägen ihre Funktionen im inklusiven Deutschunterricht. • analysieren relevante Aufgabentypen und Techniken für den Einsatz literarischer Texte im inklusiven Deutschunterricht der Primarstufe. • planen in Teamarbeit eine Unterrichtseinheit zu einem literarischen Text und wählen dabei einen geeigneten didaktischen Schwerpunkt (text- oder sprachanalytisch). • präsentieren, erklären und begründen Vorschläge für mediengestützte inklusive Unterrichtsprojekte mit Texten der Kinderliteratur.
Assessment
• Portfolio (12 Seiten) (85%) • Mündliche Präsentation eines didaktischen Konzepts oder Unterrichtsmaterials zu Kinder- und Jugendliteratur und -medien (15 Minuten) (15%)
Literature (6)
- Klassiker der Kinder- und Jugendliteratur (Auswahl von Primärtexten wird in der moodle-Präsenz des Moduls bekanntgegeben)
- Wild, Reiner (2008): Geschichte der deutschen Kinder- und Jugendliteratur. 3. Aufl. Stuttgart-Weinheim: Metzler.
- Kurwinkel, Tobias; Schmerheim, Philipp (Hrsg.) (2020): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur. Stuttgart: J.B. Metzler.
- Jacobi, Stefanie; Kurwinkel, Tobias, Ritter Michael et al. (Hrsg.) (2026): Einführung in die Kinder- und Jugendmedien. Band 1. Grundlagen. Stuttgart: utb.
- Jacobi, Stefanie; Kurwinkel, Tobias, Ritter Michael et al. (Hrsg.) (2025): Einführung in die Kinder- und Jugendmedien. Band 2. Didaktik. Stuttgart: utb.
- www.KinderundJugendbuchmedien.de
Source: BTU's module description · retrieved 29 Sep 2026Original