Grundschule und Grundschulunterricht
Primary School and Primary School Teaching
6 CPSummerDE
Contents
• Theorie der Grundschule und des Grundschulunterrichts • Theorie und Modelle der Grundschuldidaktik • Gestaltung und Reflexion von Grundschulunterricht • Übergang in die Grundschule und in die weiterführende Schule • Pädagogische Bedeutung des Schulanfangs (Anfangsunterricht) • Unterrichtsqualität • Kooperation, Gesprächsführung, Beratung
Learning outcomes
Die Absolvent:innen des Moduls • reflektieren kriteriengeleitet die Gestaltung von (Grundschulu-) Unterricht • Kennen Kriterien von Unterrichtsqualität und wenden diese bei der eigenen Unterrichtsplanung an • entwickeln ihre Sprachfähigkeit mit Blick auf die Planung und Reflexion von Unterricht weiter und wenden dies auf bei der Reflexion ihre eigene Unterrichtserfahrung an • kennen wesentliche Theorien der (Grundschul)didaktik und reflektieren diese angemessen • sind in der Lage ausgewählte transitionstheoretische Ansätze, übergangsbezogene Forschungsbefunde und grundschulbezogene Konzepte der Übergangsgestaltung auf praktische Situationen anzuwenden • kennen Formen der grundschulischen Kooperation (Elternarbeit) und reflektieren diese • kennen und analysieren Formen der Gesprächsführung und der Beratung mit Akteur:innen der Grundschule
Assessment
• Portfolio, 10-15 Seiten oder • Referat, 10 min; mit schriftlicher Ausarbeitung, 5-10 Seiten In der ersten Lehrveranstaltung wird bekanntgegeben, in welcher Form die Prüfungsleistung durchgeführt wird.
Literature (1)
- Kahlert, J., & Sandfuchs, U. (2024). Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik, 13. DOI: 10.36198/9783838588360
Source: BTU's module description · retrieved 29 Sep 2026Original