Heterogenität und Inklusion in der Grundschule
Diversity and Inclusion in Primary School
6 CPWinterDE
Contents
• Bezugsnormen • Pädagogische Diagnostik und Leistungsmessung • Zentrale pädagogische Diskurse zu Heterogenität, Differenz und Intersektionalität innerhalb der Gesellschaft und (Grund)schule • Zusammenhang von Bildungserfolg und gesellschaftlicher Zugehörigkeit(en) • Enges und weites Verständnis von Inklusion • Didaktische Umsetzungsformen (Individualisierung, Differenzierung, Formen der Öffnung von Unterricht)
Learning outcomes
Die Absolvent:innen des Moduls • kennen verschiedene Bezugsnormen von Leistungsbewertungen und deren Auswirkungen auf Lern- und Motivationsprozesse in der Grundschule und können diese auf konkrete Beispiele anwenden • kennen die Grundzüge der Diagnose von Lernständen, der Beobachtung der Lernentwicklung und der individuellen Förderung der Schüler:innen der Grundschule • kennen Teilhabepraktiken (z.B. jahrgangsgemischter Unterricht, Ganztagsangebote), um soziale und lernbezogene Teilhabe aller Schüler:innen zu ermöglichen • können Konzeptionen zu Integration und Inklusion in der Grundschule einordnen, analysieren und bewerten • kennen Zusammenhänge zwischen Bildungserfolg und gesellschaftlich zugeschriebenen Differenzdimensionen und können diese Zusammenhänge kritisch analysieren und mit Bezug auf Forschungsergebnisse reflektieren
Assessment
• Hausarbeit, 12-15 Seiten
Literature (1)
- Rank, A. (2024). Inklusion von Anfang an: Aufgabe der Grundschule. Kohlhammer Verlag.
Source: BTU's module description · retrieved 15 Oct 2026Original