Modules

Prerequisites

Contents

• Vertiefende explorative praktische Erfahrung in Werkstätten/Lernwerkstätten • Spiel, Materialerkundungen und künstlerisch-ästhetische Strategien • Lebensweltliches sinnlich-leibliches Wahrnehmen und Erfahren von Kindern als Anlass für Planung, Durchführung und Reflexion künstlerisch-ästhetischer Unterrichtssituationen • Einbezug kunstpädagogischer und didaktischer Modelle für Unterrichtsplanung • Einsatz digitaler Medien als Gestaltungs-, Reflexions- und Dokumentationswerkzeuge wie Foto- und Videodokumentationen, digitale Bildbearbeitung, Animationsprogramme, Fieldrecording, Umgang mit KI-Tools zur Unterstützung von Gestaltungsprozessen • Betrachtung von Kunstwerken, Gespräche über Kunstwerke und Integration von ausgewählten Aspekten von Kunstwerken in die Unterrichtsplanung • Integration von Themen wie Nachhaltigkeit, kulturelle Vielfalt und demokratische Teilhabe sowie kollaborativen Ausdrucksformen in Kunst und Pädagogik.

Learning outcomes

Nach Abschluss dieses Moduls sind die Studierenden in der Lage, innovativ und spielerisch mit einer Vielzahl von Materialien, Verfahren und Techniken in Werkstätten zu experimentieren. Sie sind darauf vorbereitet, sich auf ungewisse und nicht vorhersehbare künstlerisch-ästhetische Prozesse einzulassen. Sie können die Bedeutung von sinnlich-leiblichen Erfahrungen für künstlerisch-ästhetische Bildungserfahrungen von Kindern erkennen und Kindern durch lebensweltbezogene Unterrichtssequenzen künstlerisch-ästhetischer Erfahrungen ermöglichen. Die Studierenden können kunstpädagogische und -didaktische Modelle umsetzen und kunstbezogenes Wissen sowie den Einsatz digitaler Medien in den Kunstunterricht integrieren. Darüber hinaus sind sie imstande, aktuelle gesellschaftliche Themen wie Nachhaltigkeit und kulturelle Vielfalt aus einer demokratischen Perspektive in ihre künstlerischen Projekte zu integrieren.

Assessment

• Künstlerisch-praktische Arbeitsprozesse und kontinuierliche Reflexion an den künstlerisch-ästhetischen Werkstätten, 20 h (40 %) • Reflexion der eigenen künstlerisch-ästhetischen Praxis in den Werkstätten für den Grundschulunterricht unter Einbezug ausgewählter Theorien, kunstpädagogischer Modelle sowie Positionen und Arbeitsweisen von Künstlerinnen und Künstlern, 1.000 - 3.000 Zeichen (40 %). In gegenseiteigem Einverständnis kann die Reflexion in alternativen Formaten erfolgen. • Präsentation entstandener künstlerisch-praktischen Arbeiten unter Bezugnahme auf die Reflexion, 15 Minuten (20 %)