Diagnostik von Lernprozessen und Lernergebnissen
Analysis of Learning Processes and Outcomes
6 CPWinterDE
Prerequisites
Recommended, as written
Kenntnis des Stoffs des Moduls • 12355 Gestaltung beruflicher Lehr- und Lernprozesse (gleichzeitige Teilnahme möglich)
Contents
• Kompetenzmodelle • Bezugsnormen • Wahrnehmungs- und Beurteilungsfehler • Klassische Testtheorie, Testkonstruktion, Gütekriterien, standardisierte psychologische Testverfahren, Normierung • Verfahren der Leitungsmessung und -rückmeldung • Unterrichtsbeobachtung und -evaluation
Learning outcomes
Die Studierenden: • verfügen über vertiefte Kenntnisse zu den Aufgaben, Möglichkeiten sowie Grenzen der Pädagogischen Diagnostik und sind sich Ihrer pädagogischen Verantwortung bei der Gestaltung und Bewertung von Leistungsmessungen bewusst. • sind für die verzerrende Wirkung von Wahrnehmungs- und Urteilsfehlern sensibilisiert und erhöhen mit geeigneten Methoden die Objektivität ihrer Lehrerurteile. • verfügen über vertiefte Kenntnisse und Fähigkeiten zu verschiedenen Methoden der Lernergebnisdiagnostik einschließlich ihrer Anwendungsbereiche und können diese valide, reliabel und objektiv entwickeln und einsetzen. • setzen diagnostische Methoden zur Evaluation ihres Unterrichts und zur Erfassung nicht-leistungsbezogener Merkmale ein.
Assessment
Voraussetzung für die Modulprüfung: • Abgabe eines Portfolios Modulabschlussprüfung: • Klausur, 90 min
Literature (4)
- Helmke, A. (2014). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. 5. Aufl. Seelze-Velber: Kallmeyer
- Hesse, I. & Latzko, B. (2011). Diagnostik für Lehrkräfte. 2. Aufl. Opladen: Budrich (UTB).
- Ingenkamp, K. (1995). Die Fragwürdigkeit der Zensurengebung. 9. Aufl. Weinheim: Beltz.
- Ingenkamp, K. & Lissmann, U. (2008). Lehrbuch der Pädagogischen Diagnostik. 6. Aufl. Weinheim: Beltz.
Source: BTU's module description · retrieved 27 Sep 2026Original